Englisch – (M.A.)

Als lingua franca von Wirtschaft und Wissenschaft gilt Englisch heute als wichtigste Weltsprache. Abgesehen von ihrer zunehmenden globalen Ausweitung dringt die englische Sprache - und mit ihr anglophone Kulturphänomene - auch zunehmend in alltägliche Domänen unserer Gesellschaft wie die Medien, die Werbung oder den Tourismus vor. Gerade für die mehrsprachige Schweiz mit ihrer global vernetzten Wirtschaft ergeben sich dadurch zahlreiche gesellschaftliche Aufgaben und politische Herausforderungen (Englischunterricht, Sprachpolitik, interkulturelle und internationale Kommunikation, etc.), für welche akademisch gebildete SpezialistInnen für Englisch und englischsprachige Kulturen benötigt werden.

Das Masterstudium im Fach Englisch definiert sich deshalb als Ausbildung von ExpertInnen, die über vertiefte wissenschaftliche Kenntnisse englischer Sprach- und Kulturphänomene verfügen, d.h. komplexe Sachverhalte erarbeiten, analysieren, kritisch hinterfragen und publikumsadäquat kommunizieren können. Inhaltlich setzt das M A-Programm bei denjenigen Phänomenen an, die für das Verständnis der englischen Sprache und der englischsprachigen Kulturen deshalb von besonderer Relevanz sind.

Das Forschungs- und Lehrprofil des Englischen Seminars rückt von der gängigen philologischen Tradition ab und ist bisher einzigartig in der Schweiz. Es leitet sich von der globalen Relevanz der englischen Sprachen und Kulturen ab. Dabei werden die englische(n) Sprache(n), englischsprachige Literaturen und Kulturen nicht als statische Beschreibungsobjekte und Kommunikationsinstrumente verstanden, sondern als dynamische Systeme, welche sich in sozialen und kulturellen Kontexten konstituieren und verändern und diese massgeblich prägen. Aus diesem Verständnis folgt, dass Englisch mit direktem Bezug auf seine kognitive Verarbeitung und die vielfältigen Formen seiner alltäglichen und kulturellen Anwendungen erforscht und gelehrt werden muss. Daraus ergeben sich die folgenden Schwerpunkte:

Sprachwissenschaft (Linguistics)

Die englische Sprachwissenschaft konzentriert sich für das Masterstudium auf zwei Teilbereiche der Linguistik: Kognitive Linguistik und Psycholinguistik, sowie die Soziolinguistik des Englischen. In der kognitiven Linguistik werden die kognitiven und sozialen Grundlagen von Sprache und Kommunikation sowie Spracherwerbstheorien und -methoden (Erst- und Zweitspracherwerb des Englischen und Englisch als Fremdsprache) erforscht. In der Soziolinguistik liegt der Schwerpunkt auf dem Englischen als Weltsprache und auf der Diskursanalyse des Englischen. So stehen die Analyse von Kommunikation in Englisch in seinen verschiedenen Anwendungsbereichen und sprachsoziologische Fragestellungen zum Phänomen `Englisch und Globalisierung´ (lingua franca und cross-cultural communication) im Zentrum.

Literaturwissenschaft (Literature)

Die Literaturwissenschaft verfolgt einen kulturwissenschaftlichen und interdisziplinären Ansatz und betrachtet anglophone Literatur im Rahmen mentalitäts- und kulturhistorischer Entwicklungsprozesse sowie in Verbindung mit anderen Medien. Die Anglistik behandelt besonders englische und irische Literatur und Kultur seit der frühen Neuzeit bis heute mit einem Schwerpunkt in der Renaissance und einem thematischen Fokus auf kulturellen Topographien; die Amerikanistik befasst sich mit der Nordamerikanischen Literatur und Kultur von der Kolonialzeit bis in die Gegenwart. Des weiteren gibt es Angebote zu neueren englischsprachigen Literaturen, zum Beispiel aus dem afrikanischen oder südostasiatischen Raum.

Sprachkompetenz

Eine sehr gute Sprachkompetenz (C1 nach europäischem Sprachenportfolio) ist Voraussetzung für das Masterstudium in Englisch. Obwohl auf der Masterstufe keine Sprachkurse ins Kurrikulum integriert sind und keine entsprechenden Leistungsnachweise mehr verlangt werden, gehört die stetige Verbesserung insbesondere der akademischen Sprachkompetenz (wissenschaftliches Schreiben, Vortragen und Sprechen) zum akademischen Selbstverständnis und den individuellen Lernzielen der Masterstudierenden.

Kompetenzen und Studienziele

Das Masterstudienfach Englisch ist primär auf eine akademische Tätigkeit in der sprach- und literaturwissenschaftlichen Lehre- und Forschung und auf das höhere Lehramt (HLA) im Fach Englisch ausgerichtet. Ziel der Ausbildung ist der Erwerb der dafür notwendigen wissenschaftlichen Inhalte, Methoden und Vermittlungstechniken.
Das an den sprach- und literaturwissenschaftlichen Inhalten erworbene Wissen sowie entsprechende Kernkompetenzen und Schlüsselqualifikationen befähigen die AbsolventInnen zudem, komplexe kommunikative und administrative Aufgaben zu erfüllen, welche in verschiedenen Berufsfeldern gefragt sind. Dazu gehören Aufgaben im Bereich des mittleren und höheren Kaders in Journalismus, Werbung, Kulturarbeit, Verlagswesen, Medien-, Kommunikations-und Übersetzungstätigkeit. Die Berufsperspektiven umfassen zudem auch Aufgaben in der Personal- und Unternehmensberatung sowie Administration, Marketing oder PR.

Richtziele der Sprach- und Literaturwissenschaft

Der Aufbau des Masterstudienfachs Englisch ermöglicht es den Studierenden, wissenschaftliche Methoden, Theorien und Arbeitsweisen über die in 1.1-1.3 erwähnten Wissensbestände zu erarbeiten. Es steht den Studierenden im Rahmen des Studienangebotes und der modularen Struktur aber frei, in welchen konkreten Teilbereichen sie ihre eigenen inhaltlichen Studienziele festlegen. Der didaktische Aufbau des Masterstudienfachs ist so ausgerichtet, dass in jedem Fall eine angemessene theoretische, methodische und arbeitstechnische Ausbildung stattfindet (die Übertragung dieser Studienziele in die modulare Struktur wird unter 4. erörtert).

Folgende Lernziele stehen dabei im Vordergrund:

Die Studierenden
a) können aktuelles akademisches Wissen über die englische Sprache und die englischsprachigen Kulturen abrufen, einsetzen und sich solches Wissen auch selbständig oder in Gruppen erarbeiten

* Fähigkeit zum selbständigen Lernen und zur kooperativen Teamarbeit

b) können wissenschaftliche Studien und Theorien der Anglistik verstehen und kritisch hinterfragen

* akademische Lesekompetenz: beinhaltet z.B. umfassendes, vertieftes und kritisches Lesen von englischen Primär- und Sekundärtexten, Entwicklung alternativer Interpretationsperspektiven, Verstehen von theoretischen Texten, Interpretieren und Auswerten von Daten in englischer Sprache, analytische, kritische und kontextspezifische Behandlung von (medialen) Kultur- und Sprachphänomenen: z.B. literarische Texte, Werbung, Theater, Film, Fernsehen, Hypertext

c) können wissenschaftliche Methoden zur selbständigen Gewinnung und Analyse von englischen Sprachdaten, Diskursen, literarischen Texten und anderen Kulturphänomenen anwenden und Arbeitstechniken zur Beschaffung von Information effizient einsetzen

* Kenntnis und Anwendung von sprach- und literaturwissenschaftlichen Methoden
* Informationsbeschaffung und Aufbereitung: z.B. Recherchieren und Bibliographieren, Arbeit in/mit Bibliotheken, Internet-Recherche, Arbeit mit (computerbasierten) Textkorpora, Erfassen von Daten

d) können ihre eigenen Forschungsergebnisse, Textanalysen und theoretischen Überlegungen mündlich und schriftlich im Rahmen des Wissenschaftsdiskurses präsentieren, d.h. sie sind fähig, einen (wissenschaftlichen) Vortrag zu erarbeiten und vor peers zu präsentieren sowie eine wissenschaftliche Arbeit zu planen und zu verfassen

* akademische Schreibkompetenz: beinhaltet u.a. die Beherrschung des akademischen Diskurses und Schreibstils im Bereich der Sprach- und Literaturwissenschaft, die Fähigkeit zur kritischen Reflexion des eigenen akademischen Schreibens, das Revidieren der geschriebenen Arbeit auf der Basis von Kritik und das Verfassen wissenschaftlicher Beiträge
* Vermittlungskompetenz und Präsentationskompetenz: in der englischen Sprache schriftlich und mündlich sowohl vor einer wissenschaftlichen wie vor einer breiteren Öffentlichkeit komplexe Zusammenhänge nachvollziehbar darstellen und unter Einsatz entsprechender Präsentationstechniken überzeugend präsentieren

e) können die englische Sprache als wirkungsvolles Mittel zur Gestaltung und Umsetzung der oben genannten Fähigkeiten einsetzen

* Sprachkompetenz: rezeptive und produktive Fertigkeiten in der Zielsprache Englisch auf sehr hohem Niveau

f) können ihre akademische Bildung in verschiedenen sozialen Kontexten und Arbeitssituationen geschickt einsetzen

* Selbst- und Sozialkompetenz: Fähigkeit zur zielorientierten Selbstorganisation und Teamarbeit
* Urteils- und Kritikfähigkeit: kritischer, differenzierter und verantwortungsvoller Umgang mit kulturellen Phänomenen
* Kommunikationskompetenz: Fähigkeit zum aufmerksamen und analytischen Zuhören, kooperative Argumentations-, Diskussions- und Präsentationskompetenz
* Gestaltungskompetenz: Fähigkeit, eigene Projekte selbständig zu planen und durchzuführen
* Kulturkompetenz: Haltung kritischer Offenheit gegenüber fremden Kulturbereichen