M.Ed. Geschichte
Universität Trier
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×| Bewerbungsfrist: | September 4 |
| Studiengebühren: |
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| Studienbeginn: | Oktober 2013 |
| Regelstudienzeit Vollzeitstudium: | 24 Monate |
| Sprachen: |
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| Ort: |
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| Fachbereiche: | |
| Unterrichtsmethode: | Face-to-face |
| Ausbildungsvariante: | Vollzeit |
Beschreibung
Das Studienfach Geschichte ist Teil eines lehramtsbezogenen Bachelor-Studiengangs (180 LP), auf dem viersemestrige Master-Studiengänge für das Lehramt an Gymnasium (120 LP) und zweisemestrige Master-Studiengänge für das Lehramt an Realschule (60 LP) aufbauen. Als Abschlussgrad für den Bachelor wird der Titel "Bachelor of Education (B.Ed.)" verliehen. Der Abschluss B.Ed. allein qualifiziert nicht für eine Tätigkeit im Schuldienst.
An der Universität Trier ist das Studium für das Lehramt an Gymnasien und Realschulen möglich.
In den rheinland-pfälzischen lehramtsbezogenen Studiengängen wird nach der integrativen Strukturvariante studiert, d.h. dass sowohl in der Bachelor- als auch in der Masterphase zwei Fachwissenschaften sowie Bildungswissenschaften das Curriculum bestimmen. Zu Studienbeginn ist im Bachelor noch keine Entscheidung für ein bestimmtes Lehramt zu treffen. Das Studium beginnt in den gewählten Fächern in der Regel mit grundlegenden und schulartübergreifenden Lehrveranstaltungen. Die Entscheidung für einen lehramtsbezogenen Schwerpunkt (z. B. Gymnasium oder Realschule) ist nach dem 4. Semester zu treffen.
Inhalte
Im Bachelor werden zwei schulbezogene Fächer im Umfang von 65 LP und Bildungswissenschaften im Umfang von 30 LP studiert. Für die Schulpraktika sind 12 LP und für die BA-Arbeit 8 LP vorgesehen. Im Master für die Fächer je 15 LP (Realschule) und 42 LP (Gymnasium). Für die Bildungswissenschaften sind 10 LP (Realschulen) bzw. 12 LP (Gymnasium) vorgesehen und für die Schulpraktika (je nach Lehramt) 4-8 LP. Die MA-Arbeit wird mit 16 LP kreditiert. Über den gesamten Studienverlauf (Bachelor und Master) sind Schulpraktika zu absolvieren.
Leitidee des lehramtsbezogenen Studienfaches ist einerseits, fachliches Wissen über zentrale Aspekte der Geschichte von der Antike bis zur Zeitgeschichte sowie Methoden- und Theoriekompetenzen im Umgang mit den Relikten der Vergangenheit zu vermitteln, sowie andererseits, didaktische Fähigkeiten für die Erläuterung komplexer Sachverhalte im Geschichtsunterricht auszubilden.
Das Masterstudienfach Geschichte für das Lehramt an Realschulen umfasst die Vertiefung in einem zu wählenden Teilfach sowie in der Vermittlung historischer Sachverhalte. Das Masterstudienfach für das Lehramt an Gymnasien beinhaltet Module, die der epochenspezifischen Vertiefung des Fachwissens gewidmet sind, sowie ein Modul, das epochenübergreifende Problemstellungen thematisiert. Als dritte Komponente tritt die Vertiefung geschichtsdidaktischer Konzepte hinzu.
Den Abschluss bildet ein Forschungsmodul, in dem die Studierenden in einem gewählten Teilfach aktuelle Diskurse der Forschung kennen lernen und Hilfestellungen für die Vorbereitung auf die Abschlussarbeit sowie die Abschlussprüfungen erhalten. Somit soll das Studium neben einem Überblickswissen in den Teilfächern aktuelle Forschungsdebatten in ausgewählten Epochen vermitteln und für epochenübergreifende bzw. vergleichende Fragestellungen sensibilisieren. Ferner wird auf die Vermittlung theoretischer Konzepte der Geschichtsdidaktik und ihrer Umsetzung großer Wert gelegt. Im Masterstudienfach für das Lehramt an Gymnasien ist darüber hinaus das Erlernen wissenschaftlichen Arbeitens Gegenstand der Ausbildung.
Somit werden die Absolventinnen und Absolventen umfassend in die Lage versetzt, auf einer breiten Grundlage historischen Wissens, der Fähigkeit, aktuelle Forschung zu rezipieren bzw. kritisch zu hinterfragen, sowie einer geschichtsdidaktischen Methodendurchdringung historische Sachverhalte im Geschichtsunterricht altersstufenspezifisch darzustellen und zu vermitteln.
Das Fach ist in vielfältige Auslandskooperationen und Studierenden- und Dozentenaustauschprogramme eingebunden.
